**家族老师,**家族

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德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院白瑛课程背景：

在这个竞争激烈、不进则退的时代，企业不学习就难以生存发展。作为企业培训管理者，承担着企业学习与发展的重担。但怎样做好这项工作，对中国的企业和培训管理者来说都还是一个摸索中的命题：

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１．如何让培训工作与企业发展战略更紧密结合、并促进业务目标达成?

２．如何调研和梳理业务培训需求?

３．如何创新、管理培训项目，以获得各方面人员的认同?

４．如何让培训能够见到实效，而非锦上添花?

５．如何倒推来设计培训师培养计划?

６．本课程将聚焦以上培训管理的困惑，并结合业内新的研究成果、创新案例，帮助其开拓思路，为企业带来有价值的学习气氛及效果。德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院

课程模型：德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院课程目标：

１．全了解企业培训成功的关键环节点，分析以往培训管理中的短板并罗列改进计划

２．掌握不同的学习工具，匹配不同的学习需求

３．了解6D全流程培训项目管理工具，从培训事务管理过渡到培训战略管理的高度

课程时间：2天，6小时/天

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院授课对象：培训管理人员、企业高培训师

课程特点：

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严格执行培训全流程管理，课前1周进行学员需求调研，课后提供学员转化行动计划及自评表，提高培训效果转化率

课程大纲

导入：培训经理的困惑与挑战

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院*1讲：从培训到学习

【本章目的：狭义的学习是“培训”，狭义的培训是“上课”，以至于我们现在一提“培训”≈“上课”。本章节带领培训管理者跳出“培训”深井，关注学习价值】

一、德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院理解培训

１．培训概念

１）BSC与KPI的区别点：学习价值

２）影响员工业绩的4W模型

３）明确培训的起点

４）评估培训的效果

２．德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院培训罗盘

１）绩效分析及培训需求确定

２）练习

３）避免培训陷阱

二、德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院角色定位与能力模型

1．ATD培训从业人员胜任力模型解析

2．六大专业及四大管理职能

*二讲：德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院从课程到项目

【本章目的：掌握6D全流程培训管理的要素，不再把培训当作事件来完成，而是进行过程管理，为有价值的培训输出打好基础】

一、德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院界定业务收益

１．将学习项目目标与业务需求紧密结合

２．选择正确的问题

３．需求的采集与分析技巧

４．进行需求筛选与确定

二、德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院设计完整体验

１．学习的四个阶段

２．不同阶段的要点及失败要因

三、德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院引导学习致用

１．优化培训中的表现

２．激发学习动机

３．匹配教学方法

４．验证效果

四、推动学习转化

１．影响学习转化的三组主要因素

２．学习转化的责任梳理

五、实施绩效支持

１．提供相应的支持手段与工具

２．转化过程中的辅导与激励

六、评估学习结果

１．评估业务收益

２．反思结果，推动持续改进

３．“营销”学习成果

综合应用“MINI世界咖啡设计培训项目”

*三讲：从执行到方案

【本章目的：掌握不同的学习方法，并了解其优势及操作要点，能扬长避短结合实际需要，设计混合式学习方案，以摆脱低价值的会务管理、执行角色】

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院陶建科精细化生产管理与执行系统打造背景综述  Background

?德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院 陶老师带领团队走过了近300多家制造型企业、电力、学校、医院、商场及企事业单位，发现企业管理多数为粗放性管理，应用和执行都是两层皮，并没有实现良好的管理效果和效益。

? 同时我们发现有很多企业在研究日本的精益生产，也在企业推行了很多年，但结果并没有实质性的进展，往往定格在点上，而没有达到线或面的开展和推行，或根本无法推行。德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院必竟国人与日本人的文化相差太远，**家族老师，国人学不来。

?德迈斯，**家族，德迈斯公司，**家族商学院 同时也发现企业不缺管理人员甚至管理精英，也不缺流程及制度，但通过深入调研及分析，发现他们有以下共性：

天天加班>不能交货

计划不少>出货不准

累得要命>工资不高

机器不停>成本不低

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口号不少>执行不多

天天精益>浪费不少

说话声大>业绩声小

会议很多>问题依旧

……..

? 问题出在哪呢？陶老师结合十多年高管经验及管理咨询分析得出：德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院企业管理系统或控制系统存在问题，管理系统无法让全员为企业的较终价值（产品或服务）实现为核心进行工作或全员缺少对整个管理系统从接单到出货一系列有价值的信息流与物料流和工序流整体了解和掌握，导致了工作中冲突不断，各自为政，企业处於低效状态，影响了企业效益。

?德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院 只有解决以上问题，让全员具有大系统思维方式，在大局为重的思维下进行工作和处理问题，企业效益才能不断提升，在激烈竞争中立於不败之地。

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院课程收益：Training  benefit

1. 直面管理系统实质问题，并从咨询角度系统给出答案

2. 能帮企业找出管理方式，打造的信息流；

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3. 打造企业效物流链，使我们的计划不再落空；

4. 打造效的工艺链（价值流），让平时没有感觉到却又存在的种种浪费与损耗得到发现；

5. 能帮企业找出不知不觉中造成巨大浪费与损耗的根本原因；

6. 帮助企业找出杜绝这些浪费与损耗有效的根本对策；

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7. 通过软手段，完善整个管理执行系统的管理，保质保量达成客户需求；

8. 通地硬手段，提高运作效率，**交付和业绩。

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院课程特点  Training Characteristics

? 培训方式生动有趣：采用讲师讲授、案例研讨、角色扮演、行动计划、情境模拟等多样化的方式综合实施，引导学员思考和掌握实用管理智慧。

? 培训成效现场转化：结合企业调研问题诊断，**家族在哪里，为需要加强企业系统管控能力给出实用解决措施，有效支持企业快速发展和综合绩效的快速实现，并帮助企业及时转化培训效果。

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院培训对象:  

总经理、高管团队、人力资源系统、生产管理系统、工程及技术管理系统、品质管理、生产计划全员、其他部门主管级以上管理人员

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院培训时长  Training hours  

课时：2-3天　　（6H/天）    

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院培训大纲 Outline

《精细化生产管理与执行系统打造》

开始：分享互动，课程导图：

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院*1讲  企业管理的现状解析与解决思路

? 企业管理的五大要素

? 利润的三大来源

? 管理的六大问题

? 工作的三大流程

? 生产企业的流程分解

? 提升整体精益的思路探讨

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院*二讲  先进的管理体系在中国遇到的尴尬

1．上了ISO——没用！       2．上了ERP——瘫痪！

3．高薪请人——伤心！       4．管理变革——动荡！

5．精益生产——无效！       6．推行5S——形式！

……

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院【案例1】

? 流程与制度的关系

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院【案例1】

*三讲  传统流程管理模式分析

? 业务流程（横向控制法）

? 职能、职责、职权、职绩

? 职能、职责、职权、职绩

? 流程失控点分析

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院【案例1】

? 生产制造流程（含设备、模具等）（横向控制法）

? 职能、职责、职权、职绩

? 流程失控点分析

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院【案例1】

? 绩效考核流程（横向控制法）

? 职能、职责、职权、职绩

? 流程失控点分析

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院【案例1】

*四讲  管理分工与相互制约

? 中国企业界管人的误区

? 为什么

? 员工的积极性不可靠

? 如何建企业管理秩序（限制选择法）

? 如何让不带【总】字号和不带【长】字号的人发挥在管理中的作用？

? 先分工/再分权、责利不能公有

? 如何发挥计划部的指挥作用？

? 管理的“五重制约”

? 行政制约

? 横向制约

? 稽核制约

? 标准制约

? 数据制约

*五讲  德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院信息流：六日工作法之计划

1) 日计划

2) 日准备

3) 日协调

4) 日稽核

5) 日考核

6) 日攻关（日常异常快速处理与问题点持续改进）

*六讲 德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院 物资流：六日工作法之日准备

? 物料清单

? 仓库整改

? 物料需求

? 采购控制

? 仓储备料

? 欠料提报

*七讲 德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院工艺流管理价值优化

? 生产要素的状态分析

? 真效率与假效率

? 个别效率与整体效率

? 短板与瓶颈管理

? 增值与不增值

? 必要与不必要

? 必要不增值与不必要不增值

? 生产型企业八大浪费简述

德迈斯，德迈斯公司，**家族商学院课程总结